Ընտրությամբ դասընթացի նախագծեր (11-րդ դասարան)

Ավագ դպրոցում անգլերենի ընտրությամբ խմբի դասավանդումը նպատակաուղղված է սովորողի բանավոր և գրավոր հաղորդակցմանը, լսելու և խոսելու կարողությանը:  Ուսուցումն հիմնականում իրականացվում է նախագծային  ուսուցման սկզբունքներով: Նախագծերի թեմաները համապատասխանում են օտար լեզուների առարկայական ծրագրերի թեմաներին` հաշվի առնելով նաև կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի այն կետերը, որոնցով հնարավոր կլինի համալրել ու հարստացնել անգլերենի առարկայական ծրագիրը: Այստեղ սովորողները իրենք կարող են առաջարկել իրենց նախընտրած թեմաները: Ես տալիս եմ առաջնային գաղափարներ, որից հետո կազմակերպվում են քննարկումներ և սովորողներն իրենք են եզրահանգում անում: Անգլերենի ուսուցումը իրականացվում է այնպես, որ դա լինի և՛ որպես ուսուցման նպատակ, և՛ որպես միջոց` գիտելիքների տարբեր բնագավառներից տեղեկություններ քաղելու:

11-րդ  դասարանում իրականացնում ենք հետևյալ  նախագծերը:

 

  1. “It’s a Wonderful World”
  2. Հայաստանի ճամփեքով
  3. “Environmental Project”
  4. Translation
  5. National Stereotypes
Advertisements

Project – National Stereotypes

 

Aim:  Discussion of stereotypes, clothes and fashion, the typical characteristics of people from different countries, comparing their own region or country to another one.
Students will not only improve their language skills  but also their usage of technological tools.
Activity:
1. Ask the students what the word stereotype means. If students are unsure, help them by asking them to finish the phrase, “All Americans…” or something similar.
2. Once students have understood the concept of what a stereotype is, ask them to mention a few of the stereotypes about their own country.
3. Once they have finished their discussion of stereotypes, ask students why stereotyping can be often be bad and which stereotypes of their own country or region they do not like. Ask them to explain why.
Expected results:
The students will gain general knowledge about different countries and different people, about their stereotypes by using the internet.

 

 

«Բարձունքի նվաճում» նախագիծ

images (4)

Թեղենիս`Ծաղկունյաց լեռնաշղթայի ամենաբարձր լեռնագագաթը :2851 մ

Հյուսիսային լանջն ունի թույլ թեքություն, հարավայինը զառիթափ է, ժայռոտ, մասնատված։ Լանջերը մինչև 2300-2401 մ անտառապատ  են բարձրադիր գոտում՝ լեռնամարգագետնային։  Սկսվում է Փամբակի լեռնաշղթայի կենտրոնական հատվածից ու ձգվում հարավ- արևելյան ուղղությամբ` բաժանվելով երկու հիմնական ճյուղերի` արևելյան և հարավային, որոնց միջև է տեղադրված Դալար գետի (Աղվերանի) հովիտը: Ջրբաժան է Քասախի ու Հրազդանի ավազանների միջև: Ունի ծալքաբեկորային ծագում: Արտաքին լանջերը  հիմնականում մեղմաթեք են` կտրտված բազմաթիվ մանրձորակներով ու մի քանի խոշոր հովիտներով: Ծաղկունյաց լեռնաշղթայի լանջերից են սկսվում Դալարը, Արայի գետը, Մարմարիկի, Հրազդանի, Քասախի բազմաթիվ վտակներ:

Նպատակը
1.Ուսումնահայրենագիտական- ճանաչողական, թարգմանական:
Աշխատանքը կազմակերպել երկու փուլով

Նախապատրաստական փուլ
Տեղեկություններ հավաքել նշված տարածքի աշխարհագրության ու պատմության, ժողովրդագրական կազմի մասին։ Թարգմանել այդ նյութերը անգլերեն լեզվով և հրապարակել ավագ դպրոցի ենթակայքում և անգլերեն լեզվի էջում.

Մեկնում
Սեպտեմբերի 21.  9.00- 18.00
Ճամփորդության երթուղին  Երևան- Բուժական- -Թեղենյաց վանք-Թեղենիս
Բուժական գյուղից քայլարշավ դեպի Թեղենիս լեռան բարձունք
Այցելություն Թեղենյաց վանք

Ճամփորդության համար անրհաժեշտ է  ուսապարկ, տաք  հագուստ, սպորտային կոշիկներ,  մեկանգամյա սնունդ, թվային միջոցներ

Մասնակիցների  ցուցակ
1.Արմիկ Քեշիշյան –    10-րդ դասարան
2.Լուսինե   Խաչատրյան   -10-րդ դասարան
3.Արփի Հակոբյան    – 10-րդ  դասարան
4.Արման Ավետյան  –  10-րդ  դասարան
5.Արման Մարտիրոսյան – 12-րդ  դասարան
6.Աննա  Հարությունյան – 12-րդ  դասարան
7.Սոնա Մայիլյան   – 12-րդ  դասարան
8.Տիգրան  Աբրահամյան – 12-րդ  դասարան
9.Ժորա  Ավետիսյան  – 12-րդ դասարան
10. Նանե Սարգսյան – 12-րդ  դասարան
11. Էլեն Կարապետյան – 10-րդ դասարան
12. Էլեն Ջանոյան – 10-րդ դասարան
13. Եվնիկե Պարճամյան – 10-րդ դասարան
14.Ռաշիդ Զակերի – 10-րդ դասարան
15. Էլեն Սարատիկյան – 9-րդ դասարան
16. Գլէա Տոնոյան – 9-րդ դասարան
17. Արեն Պողոսյան –  9-րդ դասարան

 

Սովորողների աշխատանքները

  1. https://nanesargsyan.wordpress.com/2017/09/19/preparation-for-hiking/

2. https://annaharutyunian.wordpress.com/2017/09/19/teghenis-mountain/

3. https://armanmartirosyanblog.wordpress.com/2017/09/22/resting-or-climbing/

4. http://highschool.mskh.am/2017/09/26/my-camp-with-my-school-friendsteghenis/

5. http://highschool.mskh.am/2017/09/24/students-share-their-impressions/

Project – “It’s a Wonderful World” or “The world we live in”

About the project

“We are still here.”

If there is a fact true of about human beings—today, as always—I would suggest this: that we want to love and be loved, delight and be delighted, give and be given.

So we started a project “The World Is Wonderful”.  And we are happy to share those wonders of the world with you. Where this simple small side project will take us, we don’t know yet.

We know that we are a world on the move and todays wonders are not similar in kind to the wonders of the Ancient World.  You do not always see them but you know they are always there.” In this project; I would like my students to find out what are the most noticeable changes we have had so far.

AIMS

Students will not only improve their language skills  but also their usage of technological tools.

WORK PROCESS – September 4 – September 30

The project will develop in the way  that students are able to discover the greatest wonder of the world themselves. That “We are still here” is surely the greatest wonder of all. They will use different articles, texts, videos and so on.

EXPECTED RESULTS

The students will gain general knowledge about different aspects of the modern world by using the Internet such as The Internet, International travel, Medical science, Space travel, People and their activities in general and so on. Talk together as a class. Add new inventions or discoveries to the list. They will find out the greatest wonder of the modern world for themselves, write about them and publish them in their blogs.

 

Students’ essays

  1. https://rashidzakeri.wordpress.com/2017/09/13/the-internet/
  2. http://yevnike.blogspot.am/p/english.html

Սեպտեմբերի 4-8 – նախագծային ուսուցման ստուգատես

20046819_1431431910282566_6629583827537501143_n

  1. «Հայաստանի ճամփեքով» ճամփորդական ուղեցույցի նախագիծ անգլերենով – Երկարաժամկետ,
  2. Սեպտեմբերի 21 – «Անկախության տոն. բարձունքների նվաճում»
  3. Ջավախք աշխարհի եռօրյա  ճամփորդության – Համատեղ նախագիծ՝ Սիլվա Հարությունյան, Թամար Ղահրամանյան: Նոր ուսումնական տարում նախագիծը կշարունակվի` տարածաշրջանում նոր կրթական փոխանակումների  և հայ-վրացական կապերի  ամրապնդման ակնկալիքով:
  4. Թարգմանական նախագծեր – Համագործակցություն «Թարգմանիր» ամսագրի հետ – “Seventy Thousand Assyrians” by William Saroyan  

5. Երկարաժամկետ նախագիծ՝ մասնակցություն միջազգային կրթական eTwinning ծրագրին:

Հաջողված նախագծերի շարունակություն

6. «Հաղորդակցության ձևերը» կարճաժամկետ նախագիծ 9-րդ դասարանի սովորողների համար:

7. Նախագիծ «Շրջակա միջավայր» կարճատև նախագիծ 9-րդ և 11-րդ դասարանների համար

8. Նախագիծ – “Cooking and Culture”

9.Նախագիծ – “Teenagers”

10. Սևանի «Ժայռ»  ճամբար

11. Բացօթյա ուսումնական պարապմունքի նախագիծ

 «Անկախության տոն. բարձունքների նվաճում» նախագիծ

 

slug-45071

Նախագծի ժամկետը՝ Հոկտեմբեր

Ճամփորդության ուղղությունը՝ Երևան – Ապարան – Ապարանի հուշահամալիր – Ապարանի ջրամբար

Նպատակը՝

Ուսումնահայրենագիտական, ճանաչողական, թարգմանական: Տեսնել, ճանաչել Արագածոտնի մարզում գտնվող Ապարանի ջրամբարը և պատմամշակութային հուշարձանները։ Նյութեր հավաքել տարբեր նախագծերի համար (ուսումնկան ռադիո, էկոլոգիական և թարգմանական):

Աշխատանքները կազմակերպել երկու փուլով.

  • Նախապատրաստական փուլ

Տեղեկություններ հավաքել նշված տարածքի աշխարհագրության ու պատմության, ժողովրդագրական կազմի մասին։ Թարգմանել այդ նյութերը անգլերեն լեզվով և հրապարակել ավագ դպրոցի ենթակայքում և անգլերեն լեզվի էջում:

  • Իրականացման փուլ

09.00  մեկնումը – Մայր դպրոցից

10:00 կանգառ – Ապարան, «Գնթունիկ», հանգիստ, նախաճաշ

10:30 կանգառ – Ապարանի հուշահամալիր

11:00 ժամանում – Ապարանի ջրամբար

11:00-14:00 և 15:00-16:30 – տեղանքի ուսումնասիրություն, պատմամշակութային հուշարձաններ

14:00- 15:00 – ճաշ

18:00   ժամանում Երևան

  • Մասնակիցներ.    

Ավագ դպրոցի անգլերենի ընտրությամբ խմբեր

  • Արդյունքը

Օտարալեզու լուսաբանում, պատումներ, տեսաֆիլմ, քարտեզագրում, էլեկտրոնային ուղեցույց նախագծի բլոգում, սովորողների բլոգներում կայքում: