Ապրիլի ամփոփում

Հետազոտական աշխատանքների պաշտպանություն /2 սովորող/

• Արևիկ Արզումանյան – Marketing and advertising, 12-րդ դաս

• Մելինե Աբրահամյան – The mysteries of Leonardo da Vinci’s works, 12-րդ դաս

Հետազոտական աշխատանքներ – Շարունակվում են աշխատանքները մյուս սովորողների հետ։ Եվս երեքը արդեն պատրաստ են պաշտպանության․ Անի Հարությունյան /12-րդ դաս/, Էլեն Հակոբյան/12-րդ դաս/, Անայիս Բիգլարյան /10-րդ դաս/

Հեռավար ուսուցում – 20 սովորող

Moodle տարածքի փորձարկում 10-րդ դասարանում

Մայիսյան 19-րդ ամենամյա հավաքի աշխատանքներ

Մենթորական աշխատանք

Ապրիլ ամսվա ֆլեշմոբի առաջադրանքների ստուգում – 19 աշխատանք

Project – “The Psychological Impact of Different Types of Music”

Նախագիծ՝ “The Psychological Impact of Different Types of Music”

Օրը՝ Մայիսի

Վայրը՝ Փոքր դահլիճ

Մասնակիցներ՝ 10 և 11-րդ դասարանի ընտրությամբ խմբեր

Նախագծի բովանդակային մասը և հարցերը՝  “The Psychological Impact of Different Types of Music”

Music is a universal language that can evoke a wide range of emotions and affect our psychological state. Different types of music can have varying effects on individuals, influencing mood, behavior, and even cognitive abilities. Understanding these effects can provide valuable insights into how music can be used in various settings, such as therapy, education, and entertainment. This project aims to explore the psychological impact of different types of music.

1. How does music influence our emotions and mood?
2. Can music have a therapeutic effect on mental health conditions like anxiety and depression? If so, how?
3. What role does music play in memory recall and cognitive function?
4. How does the tempo and rhythm of music affect our physiological responses, such as heart rate and breathing?
5. Can exposure to certain types of music influence behavior, such as aggression or relaxation?
6. How does personal preference for music genres impact its psychological effects on individuals?
7. Are there cultural differences in how people perceive and are affected by music psychologically?
8. How can music be used in educational settings to enhance learning and memory retention?
9. Can music be addictive, and what are the psychological mechanisms behind this phenomenon?
10. How does the context in which music is listened to (e.g., live concert, background music, therapeutic session) affect its psychological impact?

Խնդիրները՝

Սովորողների մոտ ձևավորել իրենց գործունեությունը ներկայացնելու  կարողություն, բարձրացնել լեզվական մակարդակը, հարստացնել բառապաշարը տվյալ թեմային վերաբերող բառերով և արտահայտություններով, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները: Զարգացնել նաև թեման գրավոր ձևով ներկայացնելու հմտություն: Նման նախագիծեր վարելիս սովորողները ձեռք են բերում հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտություններ, անձնական դիրքորոշում ունենալու և այն պնդելու, ինչպես նաև ուրիշի կարծիքը հարգելու հմտություն, անգլերենով հաղորդակցվելու, լեզվական հմտությունների, բանավոր խոսքի, քննարկումների, նոր բառապաշարի կարողությունների զարգացման հմտություններ: Ստեղծել անգլերենով ուսումնական նյութեր:

Նախապատրաստական աշխատանք․

• Սովորողները նշված թեմայով կատարում են նախապատրաստական աշխատանքներ
• կատարել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք, անհրաժեշտ տեղեկություններ   հայթայթել համացանցից
•  Ձեռք բերված հայերեն տեղեկությունները թարգմանել անգլերեն, իսկ անգլերենը`պարզեցնել և համապատասխանեցնել ունեցած լեզվական իրազեկության մակարդակին

Հեղինակային մանկավարժությունը

• Թեմայի ընտրության հնարավորությունը տրվում է սովորողներին
• Մտքերն ազատ արտահայտելու կարողությունների ձևավորում
• Բանավեճ վարելու հմտություն

Արդյունքը՝

• Բառապաշարի զարգացում
• Լսելու, վերլուծելու, միտքն արտահայտելու հմտություններ
• Նախագծի արդյունքների լուսաբանում սովորողների բլոգներում, անգլերեն լեզվի կայքում, ենթակայքերում, դրանց ներկայացումը նախագծային խմբի կողմից:

Մարտի ամփոփում

Մարտին՝  10-րդ, 11-րդ և 12-րդ   դասարաններում իրականացրել եմ հետևյալ աշխատանքները:

10-րդ դաս. – Բառային, քերականական աշխատանքներ, նախագծեր, քննարկումներ՝ “Community Service”

11-րդ դաս. – Բառային, քերականական աշխատանքներ, նախագծեր, քննարկումներ՝ “Make your home a safer place”

12-րդ դաս.- Շտեմարանային աշխատանքներ և քննարկումներ՝ “Effects of Sleep Deprivation”, “Pros and cons of mobile phones”

Մարտի 14-15-ը «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի դպրոց-պարտեզներում, միջին դպրոցում, հետազոտական վարժարանում, քոլեջում  «Օտար լեզուներ» բնագավառի հեղինակային բազմալեզու առարկայական ծրագրերի ներկայացման օրերին 10-րդ դասարանի սովորողների հետ իրականացրել ենք  քննարկում «Անասնաֆերմա․ Ջորջ Օրուել»․

 Շարունակում եմ աշխատել հեռավար սովորողների հետ:

Հետազոտական աշխատանքների պաշտպանություն /2 սովորող/ – Մարտի 19-ին՝ Յուրի Հյուսյան և մարտի 22-ին՝ Դավիթ Հարությունյան

Հետազոտական աշխատանքներ – Շարունակվում են աշխատանքները մյուս սովորողների հետ։ Եվս երկուսը արդեն պատրաստ են պաշտպանության․ Արևիկ Արզումանյան և Մելինե Աբրահամյան։ Բացառությամբ Էլիզա Այվազյանից մյուսները աշխատում են, իսկ Սարգիս Շահինյանը աշխատանքր կիսատ է թողել, հավանաբար ինչ որ խնդիր կա։ Չեմ ուզում շատ անհանգստացնել, որովհետև նա միշտ պարտաճանաճ է եղել։

Մայիսյան 19-րդ ամենամյա հավաքի աշխատանքներ

Գարնանային մանկավարժական ճամբարի մասնակցություն – շատ արդյունավետ էր հատկապես Moodle կրթական հարթակում գրանցվելը, որը կօգտագործենք մեր դասընթացների ժամանակ։

Մենթորական աշխատանք

Մարտի ֆլեշմոբի առաջադրանքների ստուգում – 12 աշխատանք

Animal Farm – Discussion

On the international day of all languages of the world, our English group had an open class/discussion regarding a novella. First of all, I’d like to say that the novella chosen by the students, was Animal Farm by George Orwell. Before the discussion, we read the novella and the author’s biography. The book represents the equality in the shape of pigs and Napoleon. It is a bit of a metaphor, considering the fact that this novella focuses on the Russian revolution and Soviet Union, the pigs representing the people and Napoleon being Stalin. The novella indeed focuses on real life events which are educational to those who have not experienced that lifetime. The topics that we mostly discussed were equality, morality, metaphors used in this novel to express the real life people and the authority which all revolve around the novella.

Գարնանային մանկավարժական ճամբար

Մարտի 24-29-ի աշխատանքներ

Մարտի 25

09։00՝ մատենավարություն

10։30՝ մանկավարժական խորհրդով հավաք, մասնագիտական զարգացման սեմինար

 Moodle կրթական հարթակ

11։20՝ ընդմիջում

12։00՝ մասնախմբով հավաք –

Մարտի 14-15-ին <<Օտար լեզուներ>> ուսումնական բնագավառի բաց հավաքի ամփոփումը․

2024-2025 ուսումնական տարվա ուսումնական պլանների քննարկումներ․ Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել նոր ուսումնական պլաններում։

12։50՝ Մոնտաժային ծրագրերի ուսուցում 

Հետազոտական աշխատանք, Արևիկ Արզումանյան, Մելինե Աբրահամյան

 Մարտի 26

09։00՝ մատենավարություն, աշխատանք սովորողների բլոգների հետ

10։30՝ Moodle կրթական հարթակ

11։20՝ ընդմիջում

12։00՝ մասնախմբով հավաք – <<Օտար լեզուներ>> ուսումնական բնագավառի վերաբերյալ լրացում-ճշտում-զարգացումներ

12։50՝ Մոնտաժային ծրագրերի ուսուցում 

Մարտի 27

09։00՝ կաբինետի մաքրություն

10։30՝ google workspace

11։20՝ ընդմիջում

12։00՝ մասնախմբով հավաք – Մայիսյան 19-րդ հավաքի բովանդակային ուղղությունները

12։50՝ Մոնտաժային ծրագրերի ուսուցում 

Մարտի 28

09։00՝ կաբինետի մաքրություն

11։20՝ ընդմիջում

12։00՝ մասնախմբով հավաք – 2023-2024 ուստարվա անգլերենի և ռուսերենի ելք ստուգատեսների բովանդակային փոփոխությունների առաջարկներ, նոր մշակումներ։

2024-2025 ուստարվա առարկայական ծրագրերի լրամշակման առաջարկություններ

12։50՝ Մոնտաժային ծրագրերի ուսուցում 

Մարտի 29

09։00՝ Մայիսյան հավաքին ուղղված աշխատանքներ,  բաց պարապմունքի ծրագրերը

11։20՝ ընդմիջում

12։00՝ Հետազոտական աշխատանք, Արևիկ Արզումանյան, Մելինե Աբրահամյան

Մայիսյան 19-րդ ամենամյա հավաք

1. Մայիսի 22-ին զրույց- հանդիպում շրջանավարտների հետ Փառատոնային պուրակում «Ցտեսություն-Ցնծություն» (“Saying Goodbye” – Project) նախագծի շրջանակներում:

Օրը ՝ Մայիսի 21
Վայրը ՝ Սարալանջ
Ժամը ՝ 11:05-11:50

Հանդիպումը վարում են`

Ծրագրում

• Հետաքրքիր պատումներ
• Հիշողություններ
• Հարցեր
• Երաժշտական դադարներ
• Հյուրասիրություն

2. Մայիսի 15-18՝

Թեման՝ «Իմ ձեռքբերումներն ու բացթողումները»

Մասնակիցներ՝  11-րդ դասարանի անգլերենի ընտրությամբ  խմբի սովորողներ

Սովորողները կպատմեն Ավագ դպրոցում անցկացրած իրենց տարիների, ընտրությամբ խորացված դասընթացների մասին, ինչպես նաև կցուցադրեն իրենց ձեռք բերած լեզվական գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները:

Վայրը՝ Ավագ դպրոց, 3-4 լսարան

Բովանդակություն.

• Սովորողները ի մի կբերեն իրենց տարվա նախագծերը, կխոսեն ամենահաջողված նախագծերի մասին և կներկայացնեն դրանք հոդվածի տեսքով։
• Կներկայացնեն իրենց բլոգները, նախագծային աշխատանքները, անհատական և հետազոտական աշխատանքները, կատարած թարգմանությունները, օգտագործած կայքերը, ճամփորդությունները, հավաքների մասնակցությունը …
• Նախագծային ուսուցում, առավելություններն ու թերությունները, կազմակերպումը, սիրելի նախագծերը,

3. Բաց պարապմունք – բանավեճ ավագ դպրոցի 10-րդ դասարանի ընրությամբ սովորողների հետ «Բանավեճը որպես ուսուցման մեթոդ»  նախագծի շրջանակում:

Թեման՝ All parents should be required to attend parenting classes before having a child.

Մայիսի 17

Վայրը՝ Ավագ դպրոց, ընթերցասրահ

Ժամը՝ 9:20 – 10:05

Վարողներ՝ Նանե, Լևոն Վարդանյան

Նպատակը՝

•  հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտություններ
• ունենալ անձնական դիրքորոշում և կարողանալ այն պնդել
• ուրիշի կարծիքը հարգելու հմտություն
• անգլերենով հաղորդակցվելու, լեզվական հմտությունների, բանավոր խոսքի, քննարկումների, նոր բառապաշարի կարողությունների զարգացում

Հեղինակայինը՝

Հեղինակային կրթական ծրագրի ուսուցման ամենաարդյունավետ մեթոդներից մեկը բանավեճն է, որը թույլ է տալիս.

• խթանելու սովորողների մոտիվացիան և քննադատական մտածողությունը
•  սովորողների ինքնուրուն թեմա ընտրելու հմտություն
• թիմով աշխատելու հմտություն

4. Նախագիծ՝ “The Psychological Impact of Different Types of Music”

Օրը՝ Մայիսի

Վայրը՝ Փոքր դահլիճ

Մասնակիցներ՝ 10-րդ դասարանի անգլերենի ընտրությամբ  խմբի սովորողներ

5. Հետազոտական աշխատանքների պաշտպանություն

Փետրվարի ամփոփում

Grade 10 – Read the novella “Animal Farm” by George Orwell; Feelings:

Grade 11 – Discussion “Common Problems Between Parents and Teenagers“

Grade 12

Հետազոտական աշխատանքների ամփոփում

Հեռավար ուսուցում

Մենթորի աշխատանք

Մենթորի աշխատանք

Հունվար, փետրվար, մարտ, ապրիլ

https://mangasaryanelina.wordpress.com

Աշխատում եմ Ավագ դպրոցի անգլերենի դասավանդող Էլինա Մանգասարյանի հետ։ Աշխատանքները սկսվել են ձմեռային ճամբարից։ Ամբողջ ճամբարի ընթացքում եղել է իմ ջոկատի հետ, մասնակցել գրեթե բոլոր նախագծերին, ճամփորդություններին։

Քննարկել ենք՝ Հունվարյան ճամբարի ուղղությունները

Ճամբարային նախագծերի կազմում

Ճամփորդություններ, ուղություններ, ձմեռային ճամբարի առանձնահատկություններ –Ճամփորդությունների կազմակերպման կարգ, ճամփորդական ուղեցույց

Փետրվարի աշխատանքներ
Քննարկումներ ունենում ենք գրեթե ամեն օր։
Քննարկվող թեմաներ՝

Առարկայական ծրագրերի քննարկում, հրապարակում բլոգում։ Գնահատման կարգը ավագ դպրոցում /հիմնված կրեդիտային և վարկանիշային միավորների վրա/։

Նախագծային ուսուցում, նախագծային ուսուցման պահանջներ, ուսումնասիրել ենք – Ի՞նչն է հեղինակայինը անգլերենի ուսուցման գործունեության մեջ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիորում

Անգլերենի ամենամսյա ֆլեշմոբների առաջադրանքներ
Հետազոտական աշխատանքների վերաբերյալ հարցերը, ծանոթացել հետազոտական աշխատանք գրելու կարգին։

Առաջադրանքների կազմում, հրապարակում բլոգում, աշխատանք սովորողների բլոգների հետ և այլն։

Մարտի աշխատանքներ

Քննարկումներ ունենում ենք գրեթե ամեն օր։ Հաճելի է աշխատել Էլինայի հետ։ Էլինան պրպտող, հետաքրքիր և ստեղծագործ միտք ունի։

Դասագրքերի, կայքերի, թեմաների, նախագծերի ընտրություն

Գնահատման նոր համակարգը ավագ դպրոցում

9-րդ դասարանի Ելքի ստուգատես

Էլեկտրոնային մատենավարություն

Մայիսյան հավաքի նախապատրաստական աշխատանքներ

Ապրիլի աշխատանքներ

Քննարկումներ ունենում ենք գրեթե ամեն օր, նույնիսկ ամեն անգամ հարց առաջանալիս։

Հետազոտական աշխատանքների վերաբերյալ հարցեր, քննարկումներ․․․

9-րդ դասարանի Ելքի ստուգատես

նախագծային աշխատանքներ, թեմաների ընտրություն, ձևաչափեր

Ճամփորդությունների կազմակերպման կարգ, ճամփորդական ուղեցույց

Հետազոտական աշխատանքների ամփոփում

1. Դավիթ Հարությունյան – աշխատանքը մոտենում է ավարտին և, պաշտպանությունը՝ մարտի 15-ից հետո։
2. Յուրի Հյուսյանը պաշտպանությունը՝ մարտի 19:
3.  Էլիզա Այվազյանը ոչինչ չի անում։
4. Նարե Հաղնազարյան – Հայկական ազգագրական պարեր – աշխատանքը ընթացքի մեջ է:
5. Սարգիս Շահինյան  – պաշտպանությունը՝ մարտի 19:
6. Էլեն Կարապետյան – աշխատանքը ընթացքի մեջ է:
7. Արևիկ Արզումանյանը բավականին առաջ է գնացել, աշխատում ենք էլ. փոստով, դասարանում: Աշխատանքի մեծ մասը արված է:
8. Մելինե Աբրահամյան – Աշխատանքի հիմնական մասը արված է:
9. Անի Հարությունյան – աշխատանքը ընթացքի մեջ է: Աշխատում ենք Google Docs -ում:
10. Էլեն Հակոբյան – Այս ամիս էլ ոչինչ չի արել։
11. Անայիս Բիգլարյան  – Shinto, gods of Japan – աշխատանքը ընթացքի մեջ է: Աշխատում է, գոհ եմ:
12. Անահիտ Թովմասյան – Աշխատանքը ընթացքի մեջ է, գոհ եմ ։ Աշխատում ենք Google docs _ում:

9-րդ դասարանի Ելքի ստուգատես

Անգլերենը որպես օտար լեզու ընտրած յուրաքանչյուր սովորող նախապես պատրաստում և ելքի ստուգատեսի առաջին օրը իր դասընկերներին, դասավանդողներին և ծնողներին է ներկայացնում մասնագիտական կողմնորոշմանը վերաբերող իր անգլերեն սահիկաշարային հաղորդում-ներկայացումը: